安徽工业经济职业技术学院思想政治理论课实践教学方案

（2020年9月实施）

一、实践教学的指导思想

坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻理论联系实际的基本原则，紧密联系当代社会主义现代化建设和全面建成小康社会的伟大实践开展实践教学活动。在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学的政策依据

十八大以后，党和国家越来越重视思政课实践教学。2015年7月中央宣传部、教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知中指出，“整合资源强化实践教学”，“推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合，整合思想政治理论课教师和辅导员队伍，共同参与组织指导实践教学。”2015.9教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知中指出，“实践教学纳入教学计划，落实学分（本科2学分，专科1学分）、教学内容、指导教师和专项经费。”2017.2中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，“要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动。”2018年教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中要求，“从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分,开展本专科思想政治理论课实践教学。学生既可通过参加教师统一组织的实践教学获得相应学分，也可通过提交与思想政治理论课学习相关的实践成果申请获得相应学分”。

三、思政课实践教学的重大意义

实践教学是提升高校思政课教学质量和实效的重要途径。加强高校思政课实践教学改革，推进高校思政课实践教学建设，对于促进大学生深化对思想理论的认识、切实做到内化于心外化于行具有重要意义。通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会实践中接受教育、加深对所学基本理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能。

高校思政课是提高大学生思想政治素质和道德品质的主要阵地，是帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。高校思政课实践教学引导大学生用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践，进一步突出了大学生的主体地位，发挥了大学生的主体作用，提高了大学生的政治鉴别力，增强了大学生的政治敏锐性，引导大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。针对社会现实热点问题，教师从学生的困惑讲起，引导学生把所学理论知识运用于理解和分析社会现象，同时把理论内化于心。在社会实践教学方面，以实践基地建设为抓手，发挥好“社会大课堂”的实践育人作用，通过丰富多彩、形式多样的社会实践教学，着力提升大学生将相关理论知识外化于行的能力，提升思政课教学的吸引力、感染力和针对性、实效性，

四、实践教学的主要形式

实践教学主要通过让学生投身到现实社会生活中去，通过各种方式直接体验和感受社会现实，并进行理论联系实际的思考分析。我校思政课实践教学，与相关职能部门及各系开展的各种社会实践活动相互配合，广泛充分地利用思想政治教育的有效资源和基地建设，学生有组织参加的三下乡活动、志愿者服务、社会公益活动、创新课题研究、专题调研、专业实习等活动形成的调研报告，都可以作为思想政治理论课实践教学调查报告或论文的原始资料，按实践教学要求撰写调查报告。

1、课内实践教学

① 案例分析（课堂讨论）。教师根据教学涉及内容，举出1－2个典型的案例或典型行为，组织学生分组进行分析议论，形成小组集体意见，并推荐代表向全班发表自己的观点，与其它小组交流看法。然后由教师予以引导或总结。

② 主题辩论。由教师设计出与理论课堂教学内容相关的辩题，将学生分成正反两部分，组织学生进行课堂辩论。活动结束后，每位学生上交有关讨论或辩论结果的书面材料。分组讨论、小型辩论会或者演讲比赛。每一专题给学生2-4个思考题，让学生根据自己的关注点从中选择一个问题进行分组讨论、开展小型辩论会或者演讲比赛。分组讨论后每组选一个代表在课堂上发言，汇报本组讨论的情况及结论。

③ 情景模拟。组织学生对校园生活及社会现实中出现的有关生活、学习、工作、人际交往、文明行为、心理健康等方面的道德现象进行观察。然后学生自编、自导、自演“道德情景剧”。每个剧目先在班上表演，学生针对剧情和表演效果进行分析评议，并上交评议结果。优秀节目选送参加年级及全院的汇演和比赛。

④ 模拟教学（师生角色互换）。师生互换角色，即“把讲台让给学生”。教师事先把需要讲授的主题、内容、重点告诉学生，指出所需材料和收集材料的途径，指导学生分组按指定的教学任务分头备课，然后学生集体协作完成教学任务。教师当好听众，并适当进行点评。活动结束，学生上交备课材料及活动心得。

⑤ 观看影视资料。播放与教学内容相关的影视资料，学生就观看后的感想展开讨论或辩论，鼓励学生发表各自的观点。教师进行适当的引导、点评。活动后，每位学生上交心得材料。

⑥ 自评和互评活动。教师指定评价内容和标准，先让每位学生进行“自我评价”，从自己的心理、思想、政治、道德素质、法制观念、职业能力等方面的考察入手，通过对自己的学习状况、人际交往、举止行为、气质品德等方面的状况和程度进行自我测评，写出“自评稿”，然后再由小组成员对其进行思想道德修养方面的综合评价。学生对自我评价和集体评价的结果进行比较和反思，并上交书面材料。

（2）课外实践教学

① 参观访问。教师事先向学生介绍需要访问的地点和学习的内容，然后组织学生到现场进行生动的直接观察，感性地认识先进人物和先进事迹。活动结束，学生上交学习心得。

② 三下乡活动。指导学生从身边小事做起，就某一行为规范进行强化训练，进而养成经常性的行为习惯。要求学生将自己的行为情况详细记录下来，并认真总结和反思。活动结束后，组织学生进行自评和互评活动，并上交评价材料。

③ 社会调查。教师指定调查主题和范围，组织学生深入社区、企业、单位、农村开展调查，让学生直接接触社会、接触生产、接触群体。活动结束后，学生上交调查报告。

④ 学生讲思政课比赛。教师根据教学内容和国内国际时事要点，设计讲课主题，组织学生进行学生讲思政课比赛的准备活动，要求所有学生全部参加，并提交教案和课件。教师在班级进行筛选，择优推荐参加校级学生讲思政课比赛。

五、实践教学的组织与实施

1.实践教学是思政课教学一个重要环节，是实现“四全”德育目标的关键。在组织教学的过程中，要精心设计，认真准备，围绕教学的内容和目的，选择合适的形式，务必使其具有针对性和实效性。在整个教学过程中，既要启发、调动学生积极参与，又要认真组织学生有效参与，还要适当进行讲评、归纳、提高，以巩固教学的效果。

2.思政课实践教学要与其它学校教育形式紧密结合，与学院各职能部门如：党群办、团委、学生处、就业指导中心等协调配合，努力从党团活动、学生社团活动、心理健康教育活动、人文素质教育活动、网络教育活动中吸取教学资源。

3.加强实践教学的评价、管理和督促检查。制定具体的管理措施，保证实践教学的课时。及时汇总、整理有关实践教学活动的材料，建立资料档案库。根据活动开展的质量和效果，由教师评定学生实践课程的成绩。

六、实践考核办法

1.课内实践考核

根据学生参与课堂讨论的表现及回答问题的情况评分，作为学生的平时成绩。实践考核成绩占学期所开设思政课程总评成绩的20%。

2.课外实践考核

① 实践的考核以小论文的形式完成。

② 参加以上任何一种形式的实践都要撰写相关的文章或有相关证明。

③ 文章数字要求有1500-3000字。

④ 考核与实施责任主体：马克思主义学院。

七、实践教学的保障机制

1.管理体制建设。实践教学工作领导小组，定期召开工作协调会，统筹规划大学生社会实践；思政部具体负责组织、协调和检查工作。

2.教学经费保障。学校将社会实践教学经费列入经常性教学经费预算,保证正常划拨；实践教学工作量按标准课时执行。

3.实践基地建设。积极探索与爱国主义教学基地联合、互惠互利、共同发展的新型合作机制，建立一定数量的大学生思政课实践教学基地。